Empoderando a la ciudadanía. El diagnóstico participativo en espacios naturales atendiendo a la Agenda 2030

En este post, difundimos este capítulo. donde se presenta una investigación promovida por WWF España con el objetivo de realizar un diagnóstico participativo entre expertos y ciudadanos sobre el estuario del Guadalquivir. 

La metodología utilizada es de carácter cualitativo, desarrollada a través de entrevistas a informantes clave, talleres participativos para la ciudadanía que habita en municipios de dicho territorio y talleres dirigidos a sectores de interés. 

Los principales hallazgos muestran la importancia de la educación como pieza clave para fomentar ciudadanos críticos vinculados con el entorno natural en el que habitan y su gobernanza, aspectos indispensables para alcanzar las líneas marcadas en la Agenda 2030.

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El fomento de la participación ciudadana desde la digitalización municipal

En los últimos años la digitalización municipal ha sufrido una acelerada evolución y desarrollo, acentuada por el periodo de pandemia del COVID-19. Así, la Administración Pública ha tratado de mejorar, desde lo digital, los canales de comunicación, transparencia y participación con la ciudadanía. 

EL artículo de investigación que presentamos hoy, está basado en 23 entrevistas a distintos profesionales que trabajan en Ayuntamientos de la provincia de Sevilla, tratando de analizar, desde una metodología cualitativa, los nuevos espacios digitales de comunicación y participación que se están desarrollando, así como foros de encuentro y formación que, desde lo local, pretenden fomentar la participación ciudadana y sentar las bases de una comunidad cada vez más sólida, participativa y solidaria. 

De igual forma, se ahonda en aspectos relacionados con los cambios e iniciativas en la atención ciudadana producidos en la época de pandemia del COVID-19, su evolución en la actualidad y perspectivas de futuro, así como aspectos positivos y negativos de la digitalización municipal en relación con el desarrollo socioeducativo en contextos municipales y la participación ciudadana. 

Como principales resultados destacan la importancia de la formación en competencias digitales, generar canales más eficientes de información y participación ciudadana, y los problemas asociados a la brecha digital, especialmente en personas mayores.

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Apoyos sociales y autogestión del tiempo para el bienestar personal: una mirada intercultural para la intervención

En el post de hoy abordaremos el tiempo como una realidad compleja que enmarca el desarrollo personal y condiciona los recursos experienciales del individuo. Este capítulo es obra de Jose Alberto Gallardo-López, Fernando López-Noguero y Jorge Díaz Esterri.

Es evidente que cada una de las personas intenta gestionar su tiempo de acuerdo con sus necesidades por lo que una correcta planificación incide directamente en el bienestar personal. Sin embargo, esta tarea está adquiriendo una mayor complejidad en la sociedad actual, caracterizada por su heterogeneidad y diversidad cultural, se encuentra sujeta a la velocidad de los constantes cambios en la que estamos inmersos, las exigencias sociales, laborales y económicas que se apoyan en la flexibilidad y la inmediatez o la difusa frontera que delimita el tiempo libre y el que dedicamos a nuestras obligaciones, debido a factores como al aumento del teletrabajo, entre otros factores. 

Estas barreras macro y micro culturales que afectan a nuestra forma de gestionar el tiempo pueden solventarse gracias a la educación intercultural y el fortalecimiento de los sistemas sociales de apoyo. 

En este capítulo que presentamos hoy, incluido en el libro "Juventud y autorregulación del tiempo. Intervención socioeducativa para el bienestar integral" (Dykinson, 2024), se presenta una alternativa de intervención, desde un enfoque intercultural y sustentada en los sistemas sociales de apoyo para facilitar una autogestión del tiempo para el bienestar personal.

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Autopercepción de jóvenes universitarios sobre su tiempo libre antes, durante y después del COVID-19. Una aproximación al contexto español

El objetivo de esta investigación que presentamos hoy es explorar y analizar la autopercepción de un grupo de jóvenes universitarios españoles en relación con sus actividades de ocio, en un espacio temporal definido en tres momentos: antes de la pandemia de COVID-19, durante el confinamiento y después. el confinamiento (vuelta a la normalidad).

Los datos se recogieron mediante un cuestionario autoadministrado a 54 jóvenes españoles. Los resultados muestran que antes de la pandemia el ocio era presencial con actividades compartidas con amigos. Durante el confinamiento el ocio fue no presencial, aumentando significativamente las actividades familiares e individuales. Tras el confinamiento, se redujo el tiempo que los jóvenes pasaban con su familia, y aumentó el tiempo con amigos en persona y al aire libre con inquietudes “post-COVID”. 

Se concluye que los jóvenes han cambiado sus pautas, actividades y con quién pasan su tiempo de ocio en comparación con su experiencia antes y durante el confinamiento. La vuelta a la normalidad también ha cambiado cómo y con quién pasan los jóvenes su tiempo de ocio, adoptando conductas preventivas.

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