Congreso Innovagogía 2022

Nos complace informar de la próxima celebración del VI Congreso Internacional Innovagogía 2022 que, como en ocasiones anteriores, pretende involucrar tanto a profesionales individuales como a organizaciones e instituciones de ámbito internacional, preocupadas por la innovación, la práctica educativa y formativa de calidad. 

Este congreso se celebrará entre los días 25 y 27 de mayo de 2022 y está dirigido a profesorado, personal técnico y profesionales de la Educación de cualquier nivel y etapa educativa de todos los ámbitos socio-educativos.

La organización nos comunica que se publicará un libro de actas con los resúmenes de los trabajos presentados. Esta publicación dispondrá de un ISBN y será publicado por AFOE.​ Así mismo, se publicarán 2 monográficos en la Editorial Dykinson (Q1 Ranking General SPI)​, con los trabajos presentados, organizados por líneas. Finalmente, aquellos trabajos que, por su calidad, sean considerados relevantes, serán propuestos para su inclusión en las revistas IJERI y Hekademos, ambas en ERIHPlus, ISOC, CIRC y Catálogo Latindex. En el caso de IJERI, además en ESCI y con Sello FECYT.

ACCESO AL ENLACE DEL CONGRESO INNOVAGOGÍA 2022

GUÍAS DOCENTES (CURSO 2021-22)

Por medio de la siguiente entrada, recordamos que las Guías docentes de la asignatura "INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA SOCIAL" (I Cuatrimestre, Grado en Trabajo Social y Doble Grado Soc/TS) se encuentran disponibles en la Página Web de la Facultad (https://www.upo.es/facultad-ciencias-sociales/es/) y en la propia Aula Virtual de la respectiva Asignatura. 

Las Guías Docentes de la Asignatura "ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA LA ASC Y EL DESARROLLO COMUNITARIO" (II Cuatrimestre, Grado en Educación Social y Doble Grado ES/TS) se encontrarán, igualmente, en los mismos espacios.

Nuestros mejores deseos para el curso que recién inicia.

I Congreso Internacional de Educación y Jóvenes en Dificultad Social en Transición a la Vida Adulta "Transiciones 2021"

Nos complace presentar el Congreso Internacional de educación y jóvenes en dificultad social en transiciones a la vida adulta (TRANSICIONES 2021). 

Este evento está promovido por los Grupos de Investigación TABA de la UNED y Garaian de la UPV/EHU, que tendrá lugar en modalidad presencial-virtual el próximo mes de diciembre de 2021 los días 1 en Madrid y 2 en Donostia. 

El congreso está dirigido a académicos, profesionales y estudiantes del campo de la educación, la educación social, trabajo social, psicología, derecho, sociología y otras ciencias sociales interesados en compartir conocimientos y experiencias sobre este ámbito. 

Serán aceptados trabajo en español, inglés y portugués cuya línea temática se centre en: 

1. Avances y resultados de investigación y transferencia de conocimiento sobre adolescencia y juventud en tránsito a la vida adulta/en dificultad social. 

2. La formación de profesionales que trabajan con jóvenes. 

3. El trabajo en Red: el rol de universidad, profesionales, entidades y administraciones públicas. 

4. El proceso de autonomía de los jóvenes: Resiliencia y empoderamiento. 

Se puede encontrar toda la información en la web: www.congresotransiciones.es.

Correo: secretaria@congresotransiciones.es. 

Twitter: @congresotransc1

A school in crisis: educational challenges from a social education perspective

 Muchos autores debaten sobre la actual crisis educativa, principalmente debido a la resistencia y adaptación de las escuelas a las características y necesidades de las sociedades posmodernas. En este sentido, debemos reconocer que el fracaso educativo es un fracaso democrático.

La escuela debe ser entendida y construida teniendo en cuenta la cultura, los valores y los problemas de la sociedad actual, contando con la colaboración coordinada de todos los agentes educativos implicados en el desarrollo de la praxis educativa.

Por ello, este artículo (redactado en inglés) pretende poner de manifiesto la necesidad de incorporar la figura del profesional de la Educación Social en el ámbito formal, ya que su formación puede ser fundamental para mejorar el desarrollo educativo en la escuela, actuando como agente de cambio social, interviniendo y mediando, desde una perspectiva socioeducativa, entre alumnos, familia, profesores y el entorno social próximo. 

De igual forma, será fundamental su labor para educar en  valores democráticos y preparar a los ciudadanos para la integración y la convivencia en democracia.

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El trabajo colaborativo online como herramienta didáctica en Espacios de Enseñanza Superior (EEES). Percepciones de los estudiantes de los Grados en Educación Infantil y Primaria

Hoy presentamos un artículo en el que se analizan los resultados parciales obtenidos en un proyecto de investigación de una universidad de titularidad privada en España, acerca de una temática de especial importancia en estos tiempos en los que tanta importancia está teniendo la metodología online. 

Este estudio estaba dirigido a conocer la percepción del alumnado de los Grados en Educación Infantil y en Educación Primaria sobre los procesos organizativos que se establecieron durante el desarrollo de trabajos colaborativos online, modalidad que comienza a utilizarse con asiduidad en la enseñanza superior. 

La metodología empleada fue de corte cualitativo y la recogida de datos se realizó a través de entrevistas estructuradas. 

El análisis de los resultados se presenta en dicho artículo en tres grandes apartados: 

1) Implicaciones didácticas de la participación en trabajos colaborativos.

2) Ventajas e inconvenientes encontrados.

3) Propuestas de mejora sugeridas. 

Entre las principales conclusiones extraídas, destaca que la participación en este tipo de tareas supone una primera aproximación al futuro profesional docente de los estudiantes, con la que, además se fomenta el establecimiento de redes de apoyo al aprendizaje.

De igual forma, se destaca que la falta de implicación y de comunicación presencial dificultan el desarrollo competencial perseguido con esta herramienta pedagógica. 

Entre las propuestas de mejora formuladas se distingue especialmente la creación de canales de comunicación síncronos, así como la determinación de coevaluaciones anónimas entre los miembros del grupo y la elaboración de un documento de compromiso.

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EDUCACIÓN SOCIAL Y UNIVERSIDAD

Reflexión que realizamos sobre "Educación Social y Universidad", realizada en la Mesa de Confluencia 14 del VII Congreso Estatal de Educación Social, realizado en Sevilla el 21, 22 y 23 de abril de 2016, publicado en RES (Revista de Educación Social) en 2017.

En este sentido, es fundamental en estos momentos la cooperación entre todas las partes e instituciones, tratando de construir nuevas alianzas centradas en proyectos concretos, haciendo, actuando y construyendo juntos, acumulando y fomentando sinergias en pro del desarrollo del cambio social a través de la Educación.

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