Implementación de metodologías activas en la universidad a través de la red social X

El artículo que posteamos en esta ocasión presenta una experiencia de innovación docente desarrollada en una asignatura universitaria, en la que se integró la red social X como herramienta metodológica para fomentar metodologías activas y participativas en la Educación Superior. 

A través de un diseño mixto, se analizaron 2.413 tweets generados por 448 estudiantes mediante técnicas cuantitativas y cualitativas. Los resultados muestran un alto grado de implicación del alumnado, una progresiva apropiación del entorno digital y una notable diversidad temática en sus aportaciones. Las publicaciones promovieron la construcción compartida del conocimiento, el pensamiento crítico y la creación de una comunidad de aprendizaje. 

Se concluye que el uso pedagógico de redes sociales no solo complementa la enseñanza presencial, sino que la amplía y transforma, siempre que exista una planificación didáctica clara. Se plantea replicar la experiencia en otros contextos y explorar su impacto en el rendimiento académico y la percepción del aprendizaje.

ACCESO AL ARTÍCULO

Percepciones y uso académico del smartphone en estudiantes universitarios de España y Nicaragua: un estudio comparativo

El empleo del smartphone en el ámbito de la Educación Superior ha cobrado creciente relevancia debido a su potencial como herramienta facilitadora del aprendizaje, la organización académica y la comunicación institucional. El estudio que presentamos hoy tuvo como propósito analizar las percepciones y prácticas del estudiantado universitario en relación con el uso académico de estos dispositivos en dos contextos socioculturales diferenciados: Andalucía (España) y Estelí (Nicaragua). 

La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y una muestra compuesta por 616 estudiantes de distintas titulaciones. Para la recolección de datos se utilizó una versión abreviada y validada del cuestionario "Smartphone and University Questionnaire. Student Perspective (SUQS)", estructurado en nueve dimensiones clave. 

Los hallazgos evidencian diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos, particularmente en las dimensiones relacionadas con los beneficios percibidos, las competencias comunicativas y la gestión académica, destacando un mayor grado de dominio tecnológico en el alumnado español. 

No obstante, se identificó un consenso generalizado en torno a la utilidad del smartphone en el ámbito educativo y la necesidad de una formación específica para su uso pedagógico. Las conclusiones apuntan a la necesidad de diseñar estrategias formativas inclusivas que promuevan un aprovechamiento equitativo y efectivo del smartphone en contextos universitarios diversos.

ACCESO AL ARTÍCULO

 

El uso educativo y social del smartphone de los jóvenes universitarios

El smartphone se ha convertido en un elemento esencial en la vida de los jóvenes, desempeñando un papel clave en actividades sociales y educativas. Este estudio exploratorio que presentamos hoy, obra de José Alberto Gallardo-López, Verónica Sevillano-Monje y Fernando López-Noguero, parte de un diseño no experimental y enfoque cuantitativo, analizando cómo los estudiantes universitarios utilizan el smartphone a nivel educativo y social, así como los espacios en los que lo emplean. 

La muestra incluyó a 282 estudiantes. El análisis de los datos empleó estadísticas descriptivas y pruebas paramétricas, como la correlación de Pearson y la prueba t de Student. Los resultados revelan que los estudiantes valoran de manera equitativa el uso educativo y social del dispositivo. 

Aunque actividades como la búsqueda de información y las redes sociales son comunes, el uso educativo predomina en contextos tranquilos como el hogar o el transporte, mientras que el uso social es más frecuente en espacios públicos. Estos hallazgos refuerzan la polivalencia del smartphone en la vida universitaria.

ACCESO AL ARTÍCULO

Estrategias Metodológicas Inclusivas para Estudiantes con Discapacidad en Educación Superior: Análisis de Contenido a través de Scopus

En el post de hoy presentamos un estudio basado en el análisis de contenido, analizando una temática de gran actualidad y trascendencia: las principales estrategias metodológicas que se identifican en la literatura como inclusiva y cuáles son sus beneficios y potencialidades para el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad.

Para realizar esta investigación se realizó una búsqueda en la base de datos Scopus. Así, a través de la metodología PRISMA, el análisis de contenido incluyó 15 artículos de los últimos 5 años (2019-2023) que cumplían todos los criterios de inclusión. Los datos se analizaron a través de un sistema inductivo de categorías y códigos.

Los resultados del estudio se organizan en tres bloques: 1. Descripción de los estudios analizados; 2. Análisis de estrategias y recursos que permitan desarrollar estrategias metodológicas inclusivas en la universidad, y; 3. Identificación de los ajustes e implementaciones curriculares para los estudiantes con discapacidad.

Las conclusiones obtenidas indican que, para el diseño de prácticas educativas inclusivas, se debe optar por el uso metodologías diversas, estrategias activas y participativas que ponen el foco de atención en el estudiante como protagonista del aprendizaje, incluyendo recursos tecnológicos en las aulas para mejorar la accesibilidad y personalizar el aprendizaje.

ACCESO AL ARTÍCULO

Líderes comunitarios y dinámica de grupos sociales. Participación ciudadana para la mejora de calidad de vida

Las comunidades y las complejas relaciones entre sus miembros constituyen pilares fundamentales para el desarrollo y la calidad de vida de todas las personas. Sin embargo, las interacciones personales y los procesos comunitarios no siempre se conocen ni se gestionan adecuadamente.

En el contexto actual, resulta imperativo empoderar a las comunidades debido al papel privilegiado que pueden desempeñar en ámbitos diversos como la transmisión de competencias sociales, la promoción del cambio social, el fomento de la participación y la búsqueda de un desarrollo necesariamente sostenible.

Para lograr estos objetivos, la figura del líder comunitario es esencial, posiblemente la más importante para la cohesión, desarrollo y gestión comunitaria. Este líder funciona como motivador para la acción, garante de la toma democrática de decisiones y mediador en la resolución de conflictos.

Este libro, resultado de un proyecto de investigación interuniversitario entre la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España) y la UNAN-Managua (Nicaragua), ofrece tanto fundamentación teórica como recursos prácticos para quienes deseen abordar desafíos y oportunidades sociales, con especial énfasis en la realidad centroamericana. Se presenta como una guía completa para comprender y gestionar los procesos comunitarios que favorecen el desarrollo y la mejora de la calidad de vida.

Han coordinado la obra Fernando López-Noguero y Juan Agustín Morón-Marchena de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla y José Alberto Gallardo-López de la Universidad de Cádiz, con la participación, entre otros especialistas en la materia, de profesorado de la Universidad Nacional de Costa Rica y de la UNAN-Managua de Nicaragua.

A este libro se puede acceder de forma gratuita desde la plataforma de la Editorial Narcea, sólo hay que registrarse e iniciar sesión en el siguiente enlace para poder consultarlo:

ENLACE DE ACCESO ABIERTO AL LIBRO

El uso educativo y social del smartphone de los jóvenes universitarios

El smartphone se ha convertido en un elemento esencial en la vida de los jóvenes, desempeñando un papel clave en actividades sociales y educativas. Este estudio exploratorio que presentamos hoy, de diseño no experimental y enfoque cuantitativo, analiza cómo los estudiantes universitarios utilizan el smartphone a nivel educativo y social, así como los espacios en los que lo emplean. 

La muestra del estudio incluyó a 282 estudiantes. El análisis de los datos empleó estadísticas descriptivas y pruebas paramétricas, como la correlación de Pearson y la prueba t de Student. Los resultados revelan que los estudiantes valoran de manera equitativa el uso educativo y social del dispositivo. 

Aunque actividades como la búsqueda de información y las redes sociales son comunes, el uso educativo predomina en contextos tranquilos como el hogar o el transporte, mientras que el uso social es más frecuente en espacios públicos. Estos hallazgos refuerzan la polivalencia del smartphone en la vida universitaria.

ACCESO AL ARTÍCULO

Simposio Internacional de Filosofía de la Educación (Venecia, 4 y 5 de septiembre de 2025)

Hoy presentamos este Simposio Internacional de Filosofía de la Educación que, por primera vez desde su creación, se celebra en una sede universitaria de fuera de España, concretamente en el Instituto Universitario Salesiano de Venecia, via dei Salesiani 15, 30174 Venezia-Mestre, para debatir, los días 4 y 5 de septiembre de 2025, desde ángulos antropológicos, pedagógicos y epistemológicos múltiples, la esperanza de esta renovada relación a) con nosotros mismos, b) con los demás seres humanos, c) con el entorno natural, d) con la trascendencia.

El Simposio acogerá reflexiones y contribuciones de carácter teórico, investigaciones empíricas y relatos de experiencias prácticas y profesionales sobre los siguientes temas:

1) Ecología, entornos de aprendizaje, retos para el futuro en la sociedad postmediática.
2) Profesiones educativas, carácter, virtudes.
3) Educación y formación entre el “Pacto Mundial por la Educación” y el “Nuevo Contrato Social por la Educación”.
4) Inclusión, diálogo y prácticas transformadoras en las escuelas y los servicios personales.

El Simposio tendrá como lenguas oficiales el italiano y el español.

ACCESO A LA WEB DEL SIMPOSIO